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仰望星空节能

时间:2020-10-21   浏览:0次

仰望星空,脚踏实地

仰望星空,梦想在天空自由驰骋。脚踏实地,脚印在地上缓慢延伸。2013年厦门市第六期学科带头人培训,让我懂得了当无边的夜幕吞噬未来的光明时,我需要仰望星空。当未知的路途遭遇困难的羁绊时,我更需要脚踏实地。

一切,由仰望星空开始。2014年4月,我在学带培训期间的一节公开课,暴露了我一直在逃避的历史性问题。课堂中大多数学生满足于一种解题方法,极度缺乏一题多解的兴趣与能力,思维气氛不够浓烈。我一直认为这是由我校农村学生的特殊性、农村教育的现状所致。然而,在专家们的引领下我深刻领悟到原来是我缺乏教育期望,认为农村学生的思维素质比城市学生低,未给学生提供主动探索的机会与条件。之后,带着对学生信心与期望,我设计一个图形不完整的平行四边形,让同学们通过补形把它变成一个平行四边形,鼓励学生积极思考。最后学生提出的解法五花八门,正反例辨析中竟然探索出了平行四边形的所有判定方法。受此启发,将此实践探索进行深化总结为《有效数学思维途径之培养策略》一文并在CN期刊上发表。仰望星空,怀揣理想,对教育、对学生、对自己要充满期待。

一切,从脚踏实地实现。同样是14年4月的这节公开课,我使出浑身解数把平行四边形的所有判定方法都讲完了,但学生的反馈却不是很理想。原来,教育是一种慢的艺术,需要脚踏实地一步一步慢慢来,走的太急了反而功效甚低。放慢教育的脚步并不意味着推卸教育学生的,而是尊重学生成长的规律,运用等待的智慧去慢慢启发学生,教师绝不可以越俎代庖、急于将知识全盘托出。后来我不断进行教学改革与探索,连续两年集美区初中数学教师现场解题、说题大赛获得一等奖,完成了省级课题《农村初中数学少教多学课堂教学策略研究》的结题工作,该课题这让他们在经验上占据了优势。聚焦课堂,运用导学互动-少教多学推动了全校各学科课堂改革的深化,初步探索出促进学生在课堂上进行有效学习的教学策略。脚踏实地,我们需要少一些急躁和功利,多一些等待和理智。

一切的一切,由仰望星空开始,从脚踏实地实现。拥有一双梦想的翅膀,切实与学生进行心灵的交汇,让教育的发生成为两厢情愿的事儿。过去苦口婆心地谈心教育往往收效甚微,原来是未切中学生问题的要害,不能给学生提供足够交流表达的机会做到了全民科学素质行动在各单位、各部门职责明确、到人。 三、加大投入,是自己的一厢情愿。现在,教育要触及学生的心灵深处。比如,教育常说脏话骂人的个别学生,通过让其反复抓、扔泥沙,让其意识到每次想用泥沙扬别人时,首先弄脏的是自己的手,进而引导学生认识到说脏话的时候首先也先脏了自己的嘴。只有把空洞的说教生活化、具体化,激发学生参与的积极性,才能使教育真正发生。正如我曾在CN上发表的一文所体会到的教育是心灵的艺术。

感谢这一路走来的点点滴滴,希望自己的专业之路可以越走越远。

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